九年级下册年级物理实验探究12个实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素

实验12 探究影响电磁铁磁性强弱的因素

实验梳理

1．【实验目的】

通过实验，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。

2．【实验器材】

（1）探究实验一：电磁铁磁性强弱和线圈的匝数有什么关系。

A.方法：把自制的外形相同的两个电磁铁上的漆包线分别绕40匝和80匝的单层线圈，串联接入如图所示的电路中。

（2）探究实验二：电磁铁磁性强弱和电流大小有什么关系。

A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，闭合开关，通过一端滑动变阻器的滑片来改变电流大小，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。

（3）探究实验三：电磁铁磁性强弱和有无铁芯有什么关系。

A.方法：把自制的一个接入如图所示的电路中，控制电流大小不变，分别插入和拔出铁芯，观察比较电磁铁吸引大头针个数的多少。。

5. 【实验结论】

（1）当电磁铁的电流和铁芯一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。

（2）当电磁铁的铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

（3）当电磁铁的线圈匝数和电流大小一定时，有铁芯时磁性更强。

6. 【实验注意事项】

（1）连接电路时开关应该处于断开状态。

（2）实验不能长时间进行，以免损害电源。

（3）电路中的电流不易过大，以免放出热量太多，烧坏电路。

（4）实验时要竖立放置电磁铁，磁性强弱用吸引大头针的数量来判定。

要点点拨

典例分析

【典例1】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）实验中通过观察吸引大头针数目来判定电磁铁磁性的_______；

（2）图中甲、乙串联的目的是控制_______相等；

（3）根据图示的情境可知，_______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越_______，电磁铁磁性越强；

（4）若让乙电磁铁再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_______端移动。

【典例2】如图所示，是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图．它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A　，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．

(1)指针下方的物体A应由________材料制成．

A．铜 B．铝 C．塑料 D．铁

(2)当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的________极．

(3)实验发现：

①　将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，指针B偏转的角度将会________(填“增大”、“减小”或“不变”)．

②　将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连，闭合开关后，调整滑动变阻器的滑片P的位置，使电路中的________保持不变，可发现指针B偏转的角度将会________(填“增大”、“减小”或“不变”)．

(4)经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越________；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越________． 

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