九年级上册第四单元上历史单元测试卷提升卷封建时代的亚洲国家AB

第四单元  封建时代的亚洲国家

单元测试卷（B卷·提升卷）

考试时间：60分钟；满分：100分

一、选择题（每题2分，共50分）

1．公元668年，日本政府将“大化改新”以来天皇诏令编撰成正规法令《近江令》，此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举动表明“大化改新（　　）”

A．注重学习法家思想 B．朝令夕改成效不彰

C．效仿宋朝进行改革 D．加强对社会的控制

2．根据下面两幅图，这说明（　　）

A．中日实行相同的政策 B．日本文化来源于中国

C．唐文化影响周边国家 D．唐王朝注重文化扩张

3．《作坊里的日本》里写到：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。”日本在“第一位老师”影响下进行的重要改革（　　）

A．使日本发展成中央集权的封建国家 B．效仿了秦朝的典章制度

C．标志着日本从此进入幕府统治时期 D．使大和政权实现了统一

4．“大化改新前，中央贵族之间争权夺利，豪强贵族权倾朝野。大化改新在中央设置二官八省，在地方设立国、郡、里，官吏由国家任免。”材料体现了改革的目的是（　　）

A．挽救民族危机 B．发展封建经济

C．加强中央集权 D．维护幕府统治

5．日本小说《源氏物语》引用白居易诗句达90余处：日本人的书法、和服，是根据中国的书法、唐朝妇女的服饰借鉴而来。由此看出日本曾经从经济、政治、文化各方面学习中国。据此可得出的认识是（　　）

A．日本主动学习、借鉴外国的长处，值得称道

B．日本向古代中国学习开始于大化改新

C．大化改新照搬了唐朝的政治、经济政策和文化

D．日本的传统文化全部引进的是中华文化

6．“大化改新建立中央集权的天皇制封建国家，把贵族土地收归国有，部民转为国家公民”。材料反映大化改新的（　　）

A．背景 B．内容 C．目的 D．作用

7．“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”7世纪后期的日本能看到的现象是（　　）

A．奴隶在田间从事着劳动 B．允许农民自由买卖土地

C．幕府将军掌握国家实权 D．郡的长官都由中央任免

8．在20世纪50年代，中国学者吴廷理分析指出，大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。理由是（　　）

A．建立以天皇为中心的中央集权制度 B．地方设国郡里三级，中央派官治理

C．农奴可以得到土地，但要出钱赎买 D．国家将土地分给公民，不能买卖

9．“比较法”是学习历史的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比较，共同之处在于（　　）

A．建立中央集权的天皇制国家 B．促进本国封建制社会的形成

C．实行有条件的土地分封政策 D．参照中国隋唐政治经济制度

10．“诏书规定：效法隋唐的均田制，实行班田收授法。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于3．5亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。”下列能够从材料中得出来的是（　　）

A．日本统治阶层内讧和隋唐政治经济文化的吸引是其改革的重要因素

B．标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展

C．通过土地制度变革，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民

D．这场变革是天皇开始的自上而下封建性质的改革，其目的是维护自身统治

11．2018年，是中国改革开放40周年。改革不停顿，开放不止步。放眼古今中外，有过很多重要的改革。例如雅典“伯里克利改革”、8世纪法兰克王国对土地分封形式的改革、日本“大化改新”，关于这些改革的共同点，下列说法正确的是（　　）

A．改革维护了统治阶级的利益 B．改革推动了社会转型

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